天津科技 ›› 2024, Vol. 51 ›› Issue (06): 80-82+86.doi: 10.14099/j.cnki.tjkj.2024.06.027

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“双减”背景下家校社“三位一体”协同育人机制探究

何嘉丽   

  1. 西南大学教师教育学院
  • 发布日期:2025-01-17

  • Published:2025-01-17

摘要: 自“双减”政策明确提出健全家校社协同育人机制以来,家校社教育职能不断调整,在一定程度上引发了人们对协同育人机制的思考。“双减”政策不断深入推进,家校社“三位一体”协同育人面临着新的实施困境,主要体现在学校包办协同育人、家社教育协同边缘化、育人目标分散、未形成协同育人理念共识、育人方式单一、育人管理系统性不足、家校社协同育人行动离散等方面。针对“双减”背景下出现的上述问题,提出各主体要完善协同主体角色分工和履职边界,异质互补;完善协同目标,达成“双减”共识,同质共进;完善协同方式,畅通交流渠道,有序协同;完善协同管理体制,科学联动管理,平等互融,推动家校社“三位一体”协同育人机制建设。

关键词: “双减”政策, 家校社“三位一体”, 机制探析

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